MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

Antes que nada quiero hacer mención que esta actividad me puso a analizar mi papel frente a un grupo de estudiantes, ya que muchas veces no nos vemos, no nos percatamos de nuestro quehacer, y la manera de conducirnos en él. Me hizo recordar que ahora en los cursos de actualización docente, se presentó un conferencia donde se abordó el tema de “bulling”, en lo particular me hizo reflexionar a cerca de la actitud que tenemos con nuestros alumnos y la influencia que esto ejerce en el trabajo en clase.

Apoyándome de esto me llevo a considerar aspectos de importancia en la dinámica que se genere con los estudiantes.

Por ejemplo poner desde un principio los límites claros para que la clase se lleve con respeto y armonía. Se les pide a los alumnos que juntos se acuerden reglas, como un contrato de trabajo.

Otro aspecto es, desde un principio en la presentación de la materia mencionar la importancia que tiene ésta, no solo en la escuela, sino también resaltando la aplicación en sus diferentes aspectos de su vida, logrando que los alumnos comenten con ejemplos esta trascendencia.

Describiendo un día de clases, comúnmente al llegar saludo a los alumnos, tomo asistencia y pregunto qué fue lo que vimos la clase pasada pidiendo que hagan un resumen de forma verbal con la finalidad de introducir al alumno en la materia, les entrego la rúbrica o lista de cotejo, dónde les comento los parámetros a evaluar en esa clase y el objetivo a alcanzar.

Regularmente les pido que investiguen ciertos temas realizando su apunte en fichas de trabajo, en un mapa conceptual, según sea el caso, cuando comenzamos a trabajar, les pido que participen con la tarea que realizaron, donde todos juntos vamos construyendo la temática de tal forma que se haga la relación entre los temas, se piden ejemplos y puntos de vista. En algunas ocasiones se generan preguntas más que de contenido de análisis con respecto a la investigación realizada por los alumnos. Se rescata con las en el pizarrón elaborando por los alumnos un mapa mental, conceptual, esquema, etc.

Las materias que imparto permiten la elaboración de ejercicios, en el caso de Toma de Decisiones y Habilidades de Pensamiento, entonces se concluye la clase con la resolución de actividades ya programadas en relación al tema.

Para finalizar les pido su lista de cotejo, donde les firmo las actividades que realizaron, y las participaciones que ellos mismos fueron anotando.

El espacio común es el salón de clases, sin embargo quiero comentar que tuvimos en un momento aulas inteligentes, eran dos para cada grado, donde teníamos contacto con la tecnología y versaba nuestra clase en el uso de esta, la gestión anterior tuvo el objetivo dada la RIEMS de aprender de las TICs, no obstante esto cambia a consecuencia de una gestión diferente. Hoy solo se cuente con una.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA.

Soy Licenciada en Psicología, de la FES Iztacala UNAM. Estando estudiando la carrera tuve la oportunidad de trabajar en el área de investigación con un profesor, me sentía muy importante porque para mí trabajar con un investigador era lo máximo, con él y un grupo de estudiantes aprendí mucho, me enfrentaba a tener que visitar escuelas de diferentes niveles a realizar entrevistas, admiraba a los maestros por su función que ejercían. Es así como me titulo por reporte de Investigación en el área Educativa realizando mi tesis sobre estrategias para la Orientación Vocacional.

De aquí nace mi gusto por la educación, aún cuando no trabaje de inmediato en ella. Al terminar mi compromiso con la investigación, se me presentó la oportunidad de trabajar en la industria en Reclutamiento y Selección de Personal. Sin embargo mis compañeros que se fueron insertando en la educación les comentaba que yo quería trabajar como orientadora, y después de un año fue como vino la oportunidad.

Trabajó en la Escuela Preparatoria Oficial No. 118, empecé en la 103, depende del Gobierno del Estado de México ubicada en el municipio de Tlalnepantla, tengo una plaza de Orientadora y además tengo 13 horas clase. Tengo 15 años ejerciendo.

Me encanta mi labor docente, como orientadora, el trato que tengo con los jóvenes y el apoyo que ofrecen mis servicios me satisface, aún cuando no estamos los orientadores destinados a dar terapia, el simple hecho de conocerlos y llevar un seguimiento académico es enriquecedor.

El estar frente a grupo, es algo totalmente diferente pero esto me ha ayudado a ponerme en los zapatos de los profes, cuando soy orientadora. Trato de echarle muchas ganas y estar a la vanguardia en las materias que imparto.

Lo que a veces me entristece es en los riesgos que caen los jóvenes, trabajo en una zona de alto riesgo, donde están al día las adicciones, ha sido muy difícil combatir, sin embargo llevamos a cabo muchos programas de prevención, como escuela para padres que ha tenido gran funcionalidad, prevención de adicciones, clubes diversos, etc. Donde se ha tratado de detener este problema.

Por lo tanto la docencia para mí tiene un gran significado no solo en su función de dar clases sino haciendo algo productivo por la sociedad y más específicamente por la comunidad, la labor nos compromete a seguir capacitándonos, pero más aún a adquirir las competencias para enfrentar a jóvenes con un sin fin de conflictos que impiden nuestro objetivo de que aprendan de nuestra materia. 

Considero que el ser docente es un reto, porque tenemos que dar cuentas a la sociedad, estamos formando jóvenes, somos vistos como los que tenemos la rienda de la educación, por lo que el compromiso y responsabilidad de seguir preparándonos en todos los aspectos, es la meta fundamental. Aún cuando se nos presenten impedimentos que obstaculicen. He aprendido a que los alumnos son nuestros mejores jueces, el reconocimiento que de ellos tengamos es más satisfactorio, que el reconocimiento de la institución donde nos desempeñemos.